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        “云端”的实训,同样放着光彩 ——疫情时期教师教育实训实践改革探索
        来源:教育学院    作者:教育学院
        时间: 2020-03-18     阅读:465

        2月初开始在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,根据教育部在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩、省教育厅“?在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩?尾煌=淘谙吖翰?在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩、驮谙吖翰?在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩?尾煌QА钡木褚约把R咔槠诩涞慕萄Чぷ鞑渴?,教师教育学院积极动员老师们通过慕课、精品在线课程,钉钉平台在线购彩-在线购彩平台_安全购彩、QQ视频等方式开展线上教学活动在线购彩-在线购彩平台_安全购彩。由于实践教学的特殊性在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,教师教育实践课程的“三习一训一考核”成为在线教学的难题在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩。

        如何化“?!蔽盎痹谙吖翰?在线购彩平台_安全购彩?如何在“云端”构建“互联网+”环境下教师教育实践教学新范式在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩?2月19日在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,课程系党支部围绕疫情期间如何开展教师教育“三习一训”的实践课程进行了具体研讨在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,研究如何通过“云端”实训在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,探索过程性“训在线购彩-在线购彩平台_安全购彩、考”结合的有效模式。接着教师教育学院于2月22日组建了由“文史在线购彩-在线购彩平台_安全购彩、数理在线购彩-在线购彩平台_安全购彩、语言”类学科教学教师组成的实训课程改革团队,着手研究微格实训需要学生在哪些任务中获得技能与专业成长?课程化实训与在线的实训方式需要选择建设哪些内容以及如何开展过程性评价?团队借助于钉钉群,多次研讨,初步构建了具体的实训流程在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,形成了“通用技能类在线购彩-在线购彩平台_安全购彩、学科领域类、学科专业类”三层次的技能脑谙吖翰?在线购彩平台_安全购彩?橐约啊耙皇橐槐硪槐ǜ妗钡氖笛党晒氏中问?,并就建设课程的内容进行了团队的分工与准备在线购彩-在线购彩平台_安全购彩。

        浙师智慧教师教育平台

        基于之前的研讨方案与流程在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,课程系分别于2月28日在线购彩-在线购彩平台_安全购彩、3月5日在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩、3月13日组建全校微格实训教师微格群与钉钉群在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,集中研讨“云端”的“训在线购彩-在线购彩平台_安全购彩、考”结合如何开展在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,如何有效保证“训”的效果在线购彩-在线购彩平台_安全购彩。实训课程改革团队从理论研究在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩、案例研讨在线购彩-在线购彩平台_安全购彩、教学实践出发在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,尝试构建“?在线购彩-在线购彩平台_安全购彩?榛?在线购彩-在线购彩平台_安全购彩、标准化在线购彩-在线购彩平台_安全购彩、项目化”的“训在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩、考”结合的“云端”教师教育实训模式在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,按照之前达成的“8+1+1”?在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩?榛谙吖翰?在线购彩平台_安全购彩、项目化的形式在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,在“浙师Moodle平台”中建设在线微格实训课程在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,明确了每项技能的标准在线购彩-在线购彩平台_安全购彩、针对该技能的录播内容在线购彩-在线购彩平台_安全购彩、学生需要提前学习的理论知识、教师在每项技能之前提供的“实训任务书”、各学科的实训案例(有优秀案例与病理案例及分析)在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,及学生需要在实训过程中完成的任务表格(包括技能实训教案、听课记录表在线购彩-在线购彩平台_安全购彩、实训报告)。学生通过训练完成的技能实训教案、听课记录表在线购彩-在线购彩平台_安全购彩、实训报告在线购彩-在线购彩平台_安全购彩、实训课件在线购彩-在线购彩平台_安全购彩、实训视频这些过程性的材料及教师的过程评价,则在“浙师智慧教师教育”平台的师生互动中形成在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩。












        在这种模式下在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,我们的学生是怎样开展实训的在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩?我们的教师又是如何操作“云端”键盘与屏幕开展实训指导的在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩?从课堂中拍下的照片来看,每位同学都极为珍惜这“云端”特殊时期的实践机会,每位学生努力创造微格教室实训的条件在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,将自己的家在线购彩-在线购彩平台_安全购彩、卧室布置成实训小环境;电脑在线购彩-在线购彩平台_安全购彩、电视机(投屏)在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩、手机共同使用在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,就是为了创造更好的演示效果在线购彩-在线购彩平台_安全购彩;购置小黑板、白板或大尺寸的白纸在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,是用于板书之用≡谙吖翰?在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩?翁媒萄Ю氩豢?在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,线下的微格课堂还有自己的同学充当听课的学生,那居家在线实训怎么办呢?你能想象分别有将妈妈、妹妹(弟弟)叫来当学生的那种努力与投入吗在线购彩-在线购彩平台_安全购彩?理科教学的训练在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,“实验导入”是导入技能中一种重要的导入方式在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,如何利用技术将真实实验过程展示出来呢在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩?学生们努力了、做到了,取材于生活实际在线购彩-在线购彩平台_安全购彩、设计趣味化实验在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,将实验的过程呈现于网络另一端多个屏幕在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩。微格实训除了学生当主播的直播之外在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,还需要有听课的同学针对直播同学教学展示进行点评与分享,如何达到面对面的点评的效果?实训过程中有提前分组直接连麦主播的点评在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,也有通过记录与文字的点评在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,还有教师通过连麦或视频会议针对每位同学的具体点评,可不实训指导教师们估计也用多台电脑并用的多频环境在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,随时记录着,就怕漏掉学生的精彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩。

        “云端”看不到的线与线的对话,如何来确保实训的有效性呢在线购彩-在线购彩平台_安全购彩?在学??苟降继卧谙吖翰?在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩、指导的同时在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,课程系督导们提前进入了各类微格实训群,区别于线下教室中的听课在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,只需要打开电脑或手机,就可以在不干扰正常教学下听课在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩、学习,及课后交流在线购彩-在线购彩平台_安全购彩。微格课程改革团队定时或不定时通过钉钉群召开研讨会在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,针对微格教学过程中出现的各类问题进行研讨,交流实训指导经验在线购彩-在线购彩平台_安全购彩在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,改进实训指导方式,切实做好“云端”实训,让每位同学展示光彩。最后在线购彩-在线购彩平台_安全购彩,让我们再来看看学生的感悟。


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